La educaci\u00f3n p\u00fablica lleva a\u00f1os manifest\u00e1ndose por el deterioro progresivo que afecta a todas sus etapas escolares, no se trata de un malestar moment\u00e1neo derivado de una Instrucci\u00f3n concreta, aunque quiz\u00e1 en estas \u00faltimas semanas, provocado por la influencia del movimiento social 15M, en los medios se haya hablado de nuestro colectivo con m\u00e1s fuerza.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los profesores de secundaria se manifiestan porque tienen que trabajar 20 horas a la semana en lugar de 18.<\/strong><\/p>\n Hace unas semanas escrib\u00ed un art\u00edculo en este mismo blog acerca de la jornada escolar en la escuela p\u00fablica. El incremento de las horas lectivas (no de trabajo, ya que la preparaci\u00f3n de las clases no se encuentra contabilizado en \u00e9stas) es una necesidad cada vez mayor en nuestra sociedad, derivado de numerosos aspectos como la incorporaci\u00f3n de la mujer al trabajo o el aumento de la jornada laboral de los padres. El verdadero problema es que este incremento de las horas no ha tenido por objetivo una mejora de la situaci\u00f3n de los alumnos, sino una menor contrataci\u00f3n de profesorado, un aumento de la ratio, o la desaparici\u00f3n de figuras tan importantes como las aulas de compensatoria, o de las aulas de enlace.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se han despedido a 3000 profesores de la escuela p\u00fablica. <\/strong><\/p>\n Aunque esta frase ha sido repetida en los medios estas \u00faltimas semanas, es completamente err\u00f3nea. La realidad es que la Comunidad de Madrid cuenta con 750 profesores funcionarios de secundaria sin destino<\/em>, es decir en su casa cobrando su sueldo, esto est\u00e1 provocado principalmente por una mala organizaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de los docentes en nuestra Comunidad. Adem\u00e1s, es cierto que este curso escolar se ha dejado de contratar (no despedido) alrededor de 2500 interinos<\/em>, dado el aumento de ratio, la desaparici\u00f3n de diversos m\u00f3dulos de Formaci\u00f3n Profesional, as\u00ed como de la Compensatoria o el incremento de las horas de trabajo del profesorado, lo que ha producido un evidente deterioro de la atenci\u00f3n a los alumnos.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los maestros de primaria no tienen derecho a quejarse porque a ellos no les han afectado los recortes.<\/strong><\/p>\n Es cierto que las Instrucciones de inicio de curso s\u00f3lo han afectado a Educaci\u00f3n Secundaria y ense\u00f1anzas especiales, pero como he dicho las dificultades la escuela p\u00fablica se han sucedido durante a\u00f1os. Los profesores de primaria llevan mucho tiempo viendo como la ratio aumenta<\/em> llegando a 25 ni\u00f1os de tres a\u00f1os en cada tutor\u00eda, o como los profesores especialistas en pedagog\u00eda terap\u00e9utica llegan a atender hasta 17 alumnos con necesidades educativas especiales o en audici\u00f3n y lenguaje tienen que trabajar con m\u00e1s de 20 alumnos con problemas de lenguaje.<\/em><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El silencio de la situaci\u00f3n de las Escuelas Infantiles y las casas de ni\u00f1os.<\/strong><\/p>\n Apenas se ha hablado de la terrible situaci\u00f3n que est\u00e1n sufriendo tambi\u00e9n las escuelas infantiles y las casas de ni\u00f1os. A ra\u00edz de los decretos publicados en 2008 se comenz\u00f3 un proceso de deterioro constante de estos Centros educativos con aumentos de ratio, prioridad de criterios econ\u00f3micos a la hora de adjudicar las escuelas, bajada de un 20% de los m\u00f3dulos econ\u00f3micos en las casa de ni\u00f1os y de un 7% a las escuelas infantiles<\/em>, etc.<\/p>\n Como pod\u00e9is ver la gravedad de la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica en la Comunidad de Madrid afecta a todos los niveles educativos y cuenta con soluciones que deben atender en primer lugar, pero no \u00fanicamente, a la reivindicaci\u00f3n de mejoras por parte de la sociedad hacia \u201clos pol\u00edticos\u201d que gobiernan de nuestra Comunidad a trav\u00e9s de manifestaciones o huelgas.<\/p>\n Adem\u00e1s es necesaria una reflexi\u00f3n globalizada sobre c\u00f3mo mejorar la escuela desde dentro, sobre c\u00f3mo lograr un verdadero desarrollo de nuestro alumnado a todos los niveles, y si para ello requerimos de una mayor permanencia de horas en los Centros educativos, de una formaci\u00f3n permanente m\u00e1s exhaustiva y de calidad para todo el profesorado con car\u00e1cter obligatorio, o de una disminuci\u00f3n de los periodos vacacionales que nos igualen al resto de los funcionarios y que faciliten que la escuela est\u00e9 abierta todo el a\u00f1o, que as\u00ed sea.<\/p>\n Pero que as\u00ed sea porque somos educadores de la p\u00fablica, no a costa de reducir personal, de dejar de atender a los que m\u00e1s lo necesitan y en definitiva de ir eliminando poco a poco la escuela de todos.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.jschamberi.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2011\/09\/6148306684_1711ec0d081-300x199.jpg\")
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